Brecha académica en la pandemia: los docentes aumentan menos sus planes de estudios que ellos |  Universidades

Brecha académica en la pandemia: los docentes aumentan menos sus planes de estudios que ellos | Universidades

Las mujeres, que ahora suelen tener salarios y condiciones laborales más bajas, han sido las más afectadas por la detención, y el mundo académico no es una excepción. Así se desprende de un estudio de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) basado en las respuestas de 1.691 profesores. Una de las encuestadas compartió su experiencia: “Para obtener un video decente de unos 20 minutos en clase, dedicaría cuatro horas. Tenía que hacerlo al amanecer cuando los niños dormían. Fue un completo agotamiento y mucho estrés para mí “.

La pandemia del covid-19 obligó a la enseñanza a trasladarse a un sistema remoto en cuestión de horas. Sin duda, los profesores varones también hicieron un esfuerzo (dedicaron otras cinco horas semanales a la docencia y dedicaron 6,7 horas), pero las mujeres -que se ocupaban principalmente de la familia y la casa- se llevaron la peor parte. La prueba es que en las primeras semanas de la pandemia, los artículos de revistas cayeron más entre las mujeres que entre los hombres en todo el mundo.

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Durante el cierre y desescalada trabajaron una media de 1,86 artículos en la Universidad Complutense, frente a 1,33. Y progresaron mucho más. Envían una media de 1,04 textos a revistas especializadas, frente a 0,74 de ellos. Tradicionalmente, los hombres producen más, pero la diferencia es cada vez mayor.

Maria Bustelo, una de las autoras del estudio Desigualdades expuestas en la universidad por la crisis junto a Paula de Dios y Lorena Pachares: “La pandemia logró agravar las diferencias, pero sobre todo reveló desigualdades estructurales. Necesitamos hacer una investigación sobre el tiempo académico a nivel nacional “. Y destaca el Plan Bolonia, que se viene implementando paulatinamente desde 2007, porque “la evaluación académica requiere cada vez más tareas administrativas y de gestión por parte del profesorado universitario. Modelo académico inestable con vida. Si no se evita con la reflexión y la acción positiva, las mujeres se quedarán atrás ”.

Los profesores dedican dos horas y media más a la semana a limpiar, lavar y planchar que ellos, y disfrutan de menos tiempo para el ocio y los deportes. Los hombres solo hacían tareas domésticas fuera de casa, ya que salían a hacer recados. También dieron más clases en clase – el 64% de los profesores impartieron más de seis créditos (60 horas) este semestre en comparación con el 56% de ellos – y dedicaron más tiempo a sus alumnos (otras 1,2 horas por semana). Ellos, por otro lado, se enfocaron en su investigación – “Aproveché para dar impulso a la publicación de documentos”, Admite un profesor de profesión,“ escribieron artículos y dedicaron media hora más a la difusión (conferencias, preparación de seminarios o participación en sociedades científicas).

Universidad Complutense de Madrid, devastada por la pandemia, en abril de 2020. SANTOS VICTOR

La brecha era obvia en todos los planos de la MCU. Más hombres tenían una habitación para trabajar de forma aislada (73% frente al 68%) y “daban prioridad al uso de equipos y salas de cómputo por parte de otras personas que vivían juntas”. Tampoco ayudó que el 8% de ellos viviera solos con sus hijos, en comparación con el 1,3% de ellos; también en el caso de la convivencia con adultos dependientes (2,9% de ellos frente al 0,8% de ellos). El tamaño de las casas también da una idea de la brecha salarial de género: el 65% de ellas estaban aisladas en una casa de más de 100 metros, frente al 47% de las mujeres.

El mismo estudio en tres universidades

Bustelo coordina el Super Proyecto de la Unión Europea, que se ocupa de las cuestiones de género en la academia. En las universidades de Coimbra (Portugal) y Calgary (Canadá), socios de Super, se compartió el estudio con resultados similares. El de Coimbra destaca el gran castigo de las madres jóvenes “que han priorizado las tareas docentes y administrativas en detrimento de su investigación, que marcará su progreso académico”.

La ecologista de la Universidad de Toronto, Megan Frederickson, concluyó después de analizar información de dos servidores de publicación que en la primera ola de la pandemia, los investigadores enviaron menos reimpresiones: en su caso, el número aumentó un 3,7%. Del 15 de marzo al 15 de abril de 2020 con el de 2019 – en comparación con el 9,6% de los hombres. Este crecimiento no se debe a una mayor producción individual, sino a que el porcentaje de autores se ha incrementado en un 20% y el de autores en un 19%. Un auxiliar médico en situación precaria se desespera: “Me siento satisfecho, pero a medida que sigo progresando, aunque el coste de la salud física, mental y familiar es absolutamente inalcanzable a medio plazo”.

Alessandra Minello, demógrafa de la Universidad de Florencia que grabó su primer grado con su hijo de dos años tocando una trompeta, muestra preocupación en otro artículo de Naturaleza y lo extiende a todos los que tienen familia: “El trabajo académico -en el que una carrera se basa en el número y la calidad de las publicaciones científicas y la posibilidad de obtener financiación para proyectos de investigación- es fundamentalmente incompatible con la puericultura. Espero con interés los datos de las publicaciones científicas de los próximos dos años para ver si muestran que hay una escasez en la academia para aquellos que fueron padres en 2020. ″

En muchas partes de Estados Unidos, los alumnos no han regresado a clase en marzo de 2021, por lo que las consecuencias para sus padres del teletrabajo serán más severas que en Europa, aunque en el continente solo Suecia y España han logrado mantener abiertas las aulas. no es una fuente del virus, para orgullo del Ministerio de Educación.

Poca popularidad en nuevas investigaciones

Norico Amano-Patinho de la Universidad de Cambridge se centra en otro tema y se queja en un artículo de que muchos economistas varones han dado el salto en la investigación de COVID, mientras que a las mujeres no se les anima a cambiar de campo (o no pueden). Otro campo en el que tienen ventaja.

Una doctora que fue contratada sin un puesto permanente explicó en el estudio cómo se sentía: “En general, tuve serios problemas de concentración y una sensación significativa de perder el sentido del trabajo. Lo único que apoyé y apoyé de una manera muy importante fue trabajar en el aula y supervisar a mis alumnos para evitar dañar a nadie ”. Muchos científicos están tristes y nerviosos en un porcentaje mucho mayor de hombres. Por ejemplo, en la UCM, el 21% de los hombres tienen exceso de trabajo, frente al 37%. “Satisfecho con el estudio, pues la restricción lógicamente deja mucho tiempo para escribir”, dijo el profesor, quien por su edad, cuando llegue, probablemente tenga hijos mayores o no.

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