Aprendiendo a sacar un continente del aula  África no es un país  Planeta del futuro

Aprendiendo a sacar un continente del aula África no es un país Planeta del futuro

Pater, niños desnutridos, guerras incomprensibles y pobreza. El retrato del continente africano que los medios de comunicación están matando, noticia tras noticia, en nuestra conciencia colectiva también penetró en la mente de los más jóvenes. Los estudiantes de secundaria canarios, geográficamente africanos pero con el corazón centrado en otras realidades, no evitan la tendencia: para ellos África es un todo monótono y terrible, un nombre con connotaciones trágicas, miseria y guerra, paisajes secos y secos, atraso, determinismo y vulnerabilidad.

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Esta fue la desalentadora conclusión a la que llegaron hace casi una década dos profesores de geografía de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Ignacio Nadal (Las Palmas de Gran Canaria, 1952) y Ezekiel Gera (Las Palmas de Gran Canaria, 1956), y que confirmaron con el trabajo de campo realizado en los centros educativos del archipiélago. Nadal y Gera se interesaron primero por la percepción de África entre sus estudiantes, y luego entre los estudiantes, para ver si Canarias realmente vivía de espaldas al continente del que forma parte.

Al rosario de clichés y desgracias reproducidas por los medios se sumó la omisión de los libros de texto, que debían mostrar una imagen múltiple, equilibrada y realista del continente, pero que reproducían la misma imagen hasta la última década del siglo pasado y eliminados de África. El contenido se eliminó después de 1990 después de la entrada en vigor del Logse.

Como resultado de estos descubrimientos, Nadal y Gera iniciaron el proyecto. Aprende África, desarrollado en colaboración entre Casa África, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y el Gobierno de Canarias, con el apoyo de la Fundación Ramón Areces y la Fundación Universidad de Las Palmas (FULP). El resultado final de más de cuatro años de trabajo intensivo es una unidad didáctica para que los profesores puedan introducir contenidos africanos en diferentes materias del plan de estudios.

Un producto elaborado con cariño y rigor por un equipo de consejeros españoles y africanos, profesores de secundaria de Canarias y Senegal y profesores de la Universidad Cheick Anta Diop de Dakar, la Universidad Abdelmalek Essaadi de Tetuán, la Universidad Eduardo Mondlane de Maputo (Mozambique) y Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Canarias es la primera (y única) comunidad autónoma en disponer de este material en sus centros desde el curso 2013-2014. Desde 2016, el proyecto también cuenta con el apoyo del Cabildo de Gran Canaria, a través del Servicio de Solidaridad Internacional. Además, ha traspasado las barreras entre ciclos y centros educativos y ha llegado a cárceles, educación de adultos y centros primarios e infantiles. Pero no logró salir de las fronteras canarias, a pesar del interés de otras comunidades autónomas y educativas.

El Ministerio de Educación dijo que el curso afectado por la pandemia tenía cincuenta centros insulares involucrados en el proyecto, a través de medio millar de maestros y llegando a unos 30.000 estudiantes. El pasado mes de mayo se organizó la clausura oficial del curso, en un acto mixto, presencial y virtual, que tuvo lugar simultáneamente en la sede de Casa África en Las Palmas de Gran Canaria, en el Instituto Cervantes de Dakar y como resultado de las escuelas en las islas. En Casa África permanece abierta una exposición de trabajos de los alumnos que participan en el proyecto hasta finales de este año.

Además de máscaras, cómics, murales o maquetas de edificios como la Basílica de Nuestra Señora de la Paz en Côte d’Ivoire, se muestran vídeos y proyectos interesantes como el intercambio de estudiantes canarios y senegaleses. El espíritu imperante es enfatizar la vida cotidiana, la diversidad y lo positivo, sin negar las sombras y los desafíos.

El acto de inauguración de la exposición contó con la presencia de la presidenta de la Fundación Mujeres por África, María Teresa Fernández de la Vega, quien destacó el carácter ejemplar del proyecto y la necesidad de cambiar las historias del continente africano. Los actuales coordinadores de Enseñar África, Ezequiel Guerra y Beatriz Andreu, se centraron en enfatizar la urgencia de la lucha contra el racismo, la xenofobia y el fraude del conocimiento, y en promover la interculturalidad para romper con el discurso de odio y construir un futuro común. Durante este curso participaron de la tarea estudiantes de la localidad de Arginina, lamentablemente en los medios de comunicación por la crisis migratoria que presenció, y la empatía, la cultura y el diálogo se opusieron a manifestaciones, propaganda y enfrentamientos.

Jurado en Angelis Es técnica de comunicación en Casa África.

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